Учитывая потребности детей, их родителей и рекомендации врача, в школе «Таланъ» создана программа «Лечебная физическая культура». Руководит работой Подойникова Светлана Владимировна.
Цель работы групп:
овладение учащимися основ лечебной физической культуры, слагаемыми которой являются: поддержание оптимального уровня здоровья данной категории детей, овладение знаниями в области ЛФК и осуществление оздоровительной деятельности освоенными способами и умениями.
Кружок «Мягкая игрушка» работает в школе с 1999года. Руководитель кружка Лапега Татьяна Владимировна.
Кружки мягкой игрушки за последнее время приобрели популярность среди детей. Все чаще самодельные игрушки дарят друзьям, как сувениры. Большой интерес к изготовлению различных меховых поделок проявляют как младшие, так и старшие школьники. Возможность проявить свое творчество, фантазию, изобретательность привлекает в эти кружки и девочек и мальчиков.
Работа с детьми в кружке мягкой игрушки способствует развитию творческой активности и художественных способностей детей. Мастеря игрушки, школьники приобретают навыки художественного творчества, получают представление о пропорциях, выразительности формы, отделке, декоративных свойствах материалов.
Кружковцы узнают о богатом наследии русских мастеров-игрушечников. Рассказы о народной игрушке и ее создателе - народе знакомят ребят со своеобразной областью русского народного творчества, с особенностями быта нашего народа, вызывают интерес к его истории и традициям.
В школе «Таланъ» уже много лет работает секция баскетбола. Руководит занятиями учитель физкультуры Энгель А.А.. Занятия проводятся во второй половине дня на базе школы №75. В секции занимаются ребята с 1 по 11 класс.
Основная цель занятий – формирование физической культуры занимающихся и изучение основ техники и тактики игры.
Задачи работы секции:
расширение двигательного опыта за счет овладения двигательными действиями из раздела «баскетбол» и использование их в качестве средств укрепления здоровья и формирования основ индивидуального здорового образа жизни;
совершенствование функциональных возможностей организма;
формирование позитивной психологии общения и коллективного взаимодействия;
формирование умений в организации и судействе спортивной игры «баскетбол».
На занятиях кружка ребята учатся правильно работать с художественными материалами (карандашами, восковыми мелками, пастелью, акварелью, гуашью, углём, сангиной) и различными художественными инструментами (кистями, стеками, палитрами и т.д.).
В программе занятий включено знакомство с шедеврами мировой художественной культуры.
Занятия направлены на развитие воображения и творческого мышления.
Дети учатся выражать себя в художественном произведении.
Программа работы ИЗО-студии основана на постепенно усложняющихся заданиях, которые приводят учащихся к самостоятельной творческой деятельности.
Дети знакомятся с историей искусства, осваивают различные техники работы с материалом и основы композиции, готовятся к активной выставочной деятельности, участвуя во внутренних выставках и конкурсах ИЗО-студии.
Театр – древнейшее искусство, которое имеет присущее лишь ему традиции. Диапазон его настолько велик, что абсолютно любая личность имеет задатки для освоения какой-либо роли.
Театральная студия «Таланъ» основана в 1994 году, как факультатив во второй половине учебного дня. Основали её Королёва Н.Л. (режиссёр, хореограф-постановщик) и Кирпичёва М.К. (композитор, педагог по вокалу).
Преобладающий жанр театра «Таланъ» - музыкальные спектакли, включающие много песен и танцев сольного и ансамблевого исполнения.
Критерий отбора в студию – только желание самого ребёнка.
Программа работы театр-студии «Таланъ» рассчитана на возраст от 6 до 18 лет и включает в себя три направления:
непосредственно сценические занятия – сценическая речь, интонация, мимика, жесты, выстраивание мизансцен, работа в партнёрстве и т.д.;
хореография;
вокал.
Наша Школа — это огромный спектр направлений в сфере непрерывного образования, профессионального самоопределения и опережающей подготовки кадров: дошкольное и школьное образование, образование взрослых и детей, детско-взрослые производства, школа эффективного менеджмента, диагностика качеств и профконсультирование, кинопроизводство, образовательный туризм и образовательно-оздоровительные программы, педагогический консалтинг, проектирование и разработка образовательных и педагогических технологий, экспертиза мыследеятельностных и деятельностных практик, кластерно-сетевые межрегиональные проекты и программы, международные программы экранной культуры.
Школа Белая Ворона — это образовательное пространство, где дети ищут путь к своему предназначению.
Помогают им увлеченные специалисты, душевная атмосфера, яркое и уютное пространство школы, где каждый может быть собой.
Мы часть большой образовательной экосистемы, куда входят: онлайн-школа, офлайн-школа на 200 учеников, детский сад и школа английского языка в Новосибирске. Для того, чтобы с увлечением познавать мир вокруг себя и себя в этом мире, ребёнку требуется комфортная среда развития и обучения. В нашей школе выстроена целостная система и организован весь процесс получения образования.
Место, где ваш ребенок эффективно развивается по индивидуальному маршруту в безопасной и комфортной обстановке. Его день в #ЯШк наполнен поддержкой и вниманием талантливых учителей.
Мы хотим обеспечить условия для раскрытия внутреннего потенциала детей, их гармоничного развития и взросления. Для этого у нас есть разные группы, методики и подходы!
Минпросвещения РФ утвердило трехуровневую систему оценивания поведения учащихся с 2027/28 года. Оценка будет выставляться по критериям: дисциплина, социальное взаимодействие, личностные качества, учебная активность, участие в мероприятиях. Критерии оценивания разделены на блоки: соблюдение дисциплины, социальное взаимодействие, личностные качества, учебная активность, активное участие в мероприятиях. Оценка за поведение повысит прозрачность взаимодействия участников образовательного процесса и поддержит учителя. Ранняя и объективная фиксация отклонений в поведении учащихся позволит своевременно оказать необходимую поддержку и скорректировать трудности. В 2026/27 году оценивать поведение учеников планируют в 10 школах каждого региона России, с 2027/28 года - во всех школах страны. В эксперименте по выставлению оценок за поведение приняли участие более 40 000 учащихся 1-8 классов 89 школ семи российских регионов.
Родители пятиклассников часто теряются. Еще вчера их ребенок был послушным, любознательным и с радостью бежал в школу. А сегодня — постоянная усталость, капризы, раздражение по любому поводу, успеваемость ползет вниз. Знакомо?
Что происходит с ребенком?
Многие думают, что дело в сложности программы или в лени. Но это не так. В 5–6 классах у детей начинается активная фаза полового созревания. В организме подростка происходят колоссальные изменения:
Перестройка гормонального фона. Энергия уходит на рост и развитие внутренних органов. Ресурсов на учебу остается меньше.
Повышенная утомляемость. Ребенок может выключиться прямо посреди урока. Это не вредность — это физиология.
Эмоциональная нестабильность. Раздражительность, резкие перепады настроения, обидчивость — норма для этого возраста.
Снижение концентрации. Внимание становится рассеянным, ребенку трудно удерживать фокус на одном предмете дольше 15–20 минут.
Добавьте к этому резкую смену образовательной модели: вместо одной любимой учительницы — 10–12 незнакомых педагогов-предметников, каждый со своими требованиями. И вы получите идеальный шторм.
Почему в 5–6 классах нужен особый ритм?
Обычная школа часто не учитывает возрастные особенности. Там все классы учатся по единому шаблону: 45-минутные уроки, стандартные каникулы, одинаковая нагрузка. Но для 5–6 классов это прямой путь к выгоранию.
Психологи и физиологи давно говорят: в этом возрасте нужен щадящий режим и особая организация учебного процесса.
Вот что должно меняться:
Ритм занятий. Уроки не должны быть длинными. Оптимально — 35–40 минут с обязательной сменой деятельности. Нельзя держать подростка в статичном положении полтора часа подряд.
Частота каникул. Стандартных четырех каникул в году недостаточно. В 5–6 классах нужны более частые передышки — дополнительные микроканикулы, «разгрузочные» недели, когда можно переключиться и восстановить силы. Это не «поблажки», а медицинская необходимость.
Гибкое расписание. Самые сложные предметы — в часы пиковой работоспособности (обычно с 10 до 12). Физкультура и творчество — когда ребенку нужно сбросить напряжение.
Поддержка эмоционального состояния. В классе должен быть взрослый, который видит не только оценки, но и настроение, самочувствие, тревоги ребенка. Без этого никуда.
Есть ли школа, где это понимают?
Оказывается, есть. В Санкт-Петербурге, на Свердловской набережной, один образовательный комплекс подошел к этому вопросу системно.
Здесь выделили 5–6 классы в отдельную образовательную ступень. Почему? Потому что здесь понимают: эти дети — уже не малыши из началки, но еще и не старшеклассники, способные выдерживать серьезные нагрузки. У них свой темп, свои потребности, своя психология.
Что изменилось в этих классах?
Свой ритм каникул. Каникулы здесь не только осенью, зимой, весной и летом. Добавлены дополнительные «разгрузочные» недели — чтобы ребенок мог восстановиться, не выпадая из учебного процесса. Это снижает уровень стресса и предотвращает хроническую усталость.
Свой ритм занятий. Уроки построены так, чтобы учитывать возрастную утомляемость. Активные и пассивные виды деятельности чередуются. Домашние задания дозируются так, чтобы ребенок не сидел над учебниками до ночи.
Внимание к состоянию. Учителя-предметники здесь работают в связке с психологом и классным руководителем. Они знают, что сегодня ребенок может быть не в форме — и это нормально. Никто не будет кричать или ставить двойку «за поведение».
Обучение через движение и эмоции. В 5–6 классах здесь активно используют проекты, групповую работу, элементы игры. Потому что через эмоции и движение подросток запоминает лучше, чем через скучное сидение за партой.
Ребенок в 5–6 классе — не ленивый и не глупый. Он просто растет. И его растущему организму нужен особый ритм. Если школа это понимает — ребенок продолжает учиться с интересом. Если нет — начинается та самая «потеря мотивации», о которой так много говорят.
Хорошая новость: такие школы есть. И в них сейчас открыт набор.
📍 Адрес: Санкт-Петербург, Свердловская набережная, 58
📞 Телефоны: +7 (911) 177-00-18 | 8 (800) 222-00-57 | 8 (911) 925-45-90
Сайт: volchok-center.ru
Применение ИИ в образовании требует законодательного регулирования. В Госдуме разработан законопроект о внедрении и контроле использования ИИ в образовании. Документ предлагает дополнить 28-ю статью Федерального закона `Об образовании в РФ`. Предлагается внедрить верифицированные системы ИИ на базе государственных информационных систем. Цель - обеспечить защиту персональных данных школьников и студентов. Основная идея изменений: доступ к ИИ через единую государственную информационную систему (ГИС). Обновление ПО и техники для подключения к ГИС потребует более 130 миллионов рублей субсидий.
Родители все чаще выбирают частное образование для детей из-за желания обеспечить им спокойную, интересную и безопасную среду. Важными факторами при выборе школы являются небольшие классы, тесный контакт с семьей, атмосфера и возможность учитывать особенности ученика. Современные родители также хотят, чтобы школа развивала личность ребенка, а не только натаскивала на программу. Частные школы часто предлагают более гибкий подход к обучению и индивидуальный подход к каждому ученику. При выборе школы важно обращать внимание на наличие лицензии, количество детей в классе, взаимодействие педагогов с детьми, атмосферу в школе и обратную связь с родителями. Выбор частной школы часто связан с желанием обеспечить безопасность, внимание, уважение, качественное образование, контакт со школой и спокойствие за ребенка.
Выбор школы для ребенка - важное и ответственное решение для семьи. В последние годы активно развивается рынок частного образования. Главное различие между частными и государственными школами - стоимость обучения. В частных школах обычно меньше учеников, что позволяет реализовать индивидуальный подход. Уровень компетентности учителей в государственных и частных школах сопоставим. Частные школы предлагают авторские методики, углубленное изучение языков и раннюю профилизацию. Государственные школы обязаны следовать федеральному государственному образовательному стандарту. При выборе школы следует обратить внимание на репутацию, наличие лицензии и аккредитации, квалификацию педагогов, инфраструктуру и безопасность, атмосферу. Выбор школы зависит от ценностей, финансовых возможностей и индивидуальных особенностей ребенка.
