Занятия и секции в частной школе «Гимназия `Альма-Матер`»

На современном этапе развития образования и воспитания очень важно, чтобы в стремительном потоке изменения нашего общества не потерять богатство и уникальность накопленного поколениями опыта, сформировавшего духовную культуру нации и всего человечества. Бисероплетение является древнейшим видом искусства, и в наше время востребованным и непрерывно развивающимся видом художественного творчества. Данная программа нацелена на создание игрушек, цветов, женских украшений и других поделок из бисера на проволоке и нитке.

Программ учебного предмета «Домашнее музицирование на фортепиано» разработана на основе «Рекомендаций по организации образовательной и методической деятельности при реализации общеразвивающих программ в области искусств», утвержденных приказом Министерства культуры Российской Федерации, а также с учетом многолетнего педагогического опыта в области фортепианного исполнительства в детских школах искусств.

Кукла считается одним из самых загадочных символов России. Это не просто детская игрушка, это неотъемлемый атрибут древних обрядов. С незапамятных времен мастерами было освоено искусство изготовления таких кукол, которые вобрали в себя все культурные традиции и обычаи Руси. Считалось, что куклы, сделанные своими руками, обладают магическими свойствами. Не так давно в мире рукоделия появился новый материал, ставший за короткое время очень популярным среди мастериц. Из фоамирана или, как его еще называют, пластичной замши, пористой резины, ревелюра можно изготовить интересные куклы и другие оригинальные изделия.

Программа дополнительного образования по футболу позволяет последовательно решать задачи физического воспитания школьников, повышения работоспособности, улучшения состояния здоровья, а главное, воспитывая личность, способную к самостоятельной творческой деятельности. Технические приемы, тактические действия и собственно игра в футбол таят в себе большие возможности для формирования жизненно важных двигательных навыков и развитие физических способностей детей. Исследователи игровой деятельности подчеркивают ее уникальные возможности не только для физического, но и нравственного воспитания детей, особенно для развития познавательных интересов, выработке воли и характера, формирование умения ориентироваться в окружающей действительности воспитания чувства коллективизма. Игровой процесс обеспечивает развитие образовательного потенциала личности, ее индивидуальности, творческого отношения к деятельности.

Гитара – один из самых популярных музыкальных инструментов имеющий богатые профессиональные и любительские традиции. Обучение игре на гитаре может быть направлено как на подготовку квалифицированных гитаристов-профессионалов, так и на общее музыкальное развитие. В России гитара традиционно является средством проведения досуга, общения людей. Ее богатый тембр, а также способность выступать, как в качестве солирующего, так и в качестве аккомпанирующего инструмента делают гитару популярной в самых разных слоях населения. Популярность гитары, ее притягательность для детей и широкая востребованность в социальной и родительской среде определяют функционирование в настоящее время отделений и классов игры на гитаре в различных учреждениях дополнительного образования. В их число входят детские музыкальные школы, где к настоящему времени накоплен богатый опыт преподавания, сложились определенные традиции обучения, опирающиеся на материалы и опыт ряда известных исполнителей и педагогов (А. Андреев, А.М. Иванов-Крамской и др.). Созданы «Школы» - самоучители игры на гитаре, разработано программно-методическое обеспечение.

В настоящее время искусство работы с бумагой в детском творчестве не потеряло своей актуальности. Даже в наш век высоких технологий, когда при создании фильмов широко используется компьютерная графика, а музыку пишут при помощи компьютеров, бумага остается инструментом творчества, который доступен каждому. С развитием компьютерных технологий большую популярность получили фигуры, сделанные из большого числа многоугольников и многогранников. Мир компьютерной графики в играх, фильмах и мультфильмах состоит из технологий 3D - моделирования, которые основываются на применении многоугольников. Называют такие 3D многоугольники – полигонами, а фигуры, из них получившиеся – полигональными фигурами. Чем больше маленьких многоугольников приходится на фигуру, тем она выглядит более аккуратной, приближенной по облику к естественным объектам. Поэтому и введено название - низкополигональные фигуры (от англ. low — низко и polygon — полигон) — трёхмерная модель с малым количеством полигонов. В технологии низкополигонального моделирования используют многогранники, сделанные из многоугольников с наименьшим количеством углов – треугольников и четырехугольников. Если посмотреть на многогранные модели, созданные с помощью полигонов, то можно заметить, что большинство из них созданы именно полигонами с четырьмя и тремя вершинами. Каждый полигон может иметь собственную текстуру и цвет, а объединив несколько полигонов можно получить модель любого объекта. Соединенные между собой полигоны образуют полигональную сетку (развертку), а в собранном виде - полигональную фигуру. Совсем недавно из виртуального пространства такие фигуры стали переходить в реальную жизнь, поражая нас своей необычностью, красотой и изяществом.

Программа курса «Компьютерная графика» является дополнительной̆ общеобразовательной̆ общеразвивающей̆ программой̆, реализуемой с целью удовлетворения индивидуальных образовательных потребностей̆и интересов граждан в получении необходимых теоретических знаний и практических навыков в сфере информационных технологий и графического дизайна

Изучая развитие ребенка, закономерности, факторы, воздействующие на этот процесс, сам собой возникает вопрос о том, каким образом влиять на него. Как сделать так, чтобы развитие было гармоничным, полноценным, расширяло и углубляло естественные возможности ребенка. Так и появился интерес к технологии решения изобретательских задач (далее – ТРИЗ).

С началом нового тысячелетия в большинстве стран робототехника стала занимать существенное место в школьном и университетском образовании, подобно тому, как информатика появилась в конце прошлого века и потеснила обычные предметы. По всему миру проводятся конкурсы и состязания роботов для школьников и студентов. Лидирующие позиции в области школьной робототехники на сегодняшний день занимает фирма Lego (подразделение Lego Education) с образовательными конструкторами серии Mindstorms. В некоторых странах (США, Япония, Корея и др.) при изучении робототехники используются и более сложные кибернетические конструкторы.

Хореография, как сценическое искусство имеет свою специфику и, соответственно, свою систему воспитания и обучения. Танец – вид искусства, в котором художественный образ воплощается через музыкально-организованное движение и по психофизиологической природе принадлежит к трудовой и одновременно творческой деятельности. Одним из свойств танцевального экзерсиса следует признать его способность исправлять часто встречающиеся природные недостатки (сутулость, косолапие, недостаточность мышечного слоя и т.д.), создавать прекрасную физическую форму тела обучающегося, поддерживать и совершенствовать её.

Предлагаемая дополнительная образовательная программа дает возможность учащимся проявить себя в социально значимой собственной практической деятельности. Воспитание творческой личности должно сопровождаться формированием не только знаний, умений и навыков, а также развитием творческого потенциала и способностью получать новые знания через собственный опыт. Декоративно-прикладное творчество содействует развитию творческой индивидуальности, играет важную роль в повышении качества базовых знаний, побуждает и развивает познавательный интерес, знакомит с основными методами и приемами выполнения декоративно-прикладной работы и применению полученных знаний и умений в практической деятельности человека. У детей появляется опыт гражданского поведения, ценности личности, получения квалифицированной помощи по различным аспектам социальной жизни, что влияет на социальную адаптацию к изменяющимся условиям жизни.

История приобщения детей к искусству театра в России начинается с 17 века, также, как и рождение первого русского профессионального театра. Однако детский театр, как и большинство культурных явлений, уходит своими корнями в синкретическую первобытную культуру. С античных времен человечество использовало театр и формы театрального действа в целях образования и развития личности и воспитания общественного сознания. В настоящее время развитие и осмысление явления детского театра в истории проходит по двум основным направлениям: - детский театр, как обучающая и развивающая среда; - детский театр, как осуществление поиска новой театральной реальной эстетики.

Точечная роспись пришла к нам из древних времен благодаря искусству австралийских аборигенов, которые использовали эту технику для того, чтобы передать через поколения свое послание об их истории, укладе жизни, победах и поражениях. В наше время у нас есть возможность воспользоваться этой техникой и с помощью множества различных по цвету и размеру точек создать свое послание, свои неповторимые узоры и рисунки, передать настроение и ощущения, декорируя любые поверхности.

Данная образовательная программа способствует реализации задач познавательно-речевого развития и социализации детей дошкольного возраста. Развиваются такие личностные аспекты как: память, внимание, эрудиция, дисциплина, прилежание, языковая догадка, ребенок становится более активным, вовлекается в коллективные формам работы в группе, иностранные язык побуждает любознательность, артистизм, формирует ребенка интеллектуально и эстетически.

Развитие творческого потенциала, разнообразных способностей детей – актуальные проблемы современной педагогики. Педагоги и психологи, занимающиеся проблемой развития художественного творчества и способностей детей, отмечают, что различные виды продуктивной деятельности, в частности применение нетрадиционных технологий, экспериментирование влияет на развитие способностей к творчеству. Все мы знаем, что рисовать дети начинают рано, они умеют и хотят фантазировать. Но желание творить у старших дошкольников пропадает, если у них что- то не получается, если они плохо освоили какие –то приемы, появляется страх что не получится. А через применение разных нетрадиционных способов и техник, через экспериментирование в изобразительной деятельности ребенок получает иногда неожиданную информацию, которая ведет к изменению направленности его деятельности.

Музыкально – эстетическое воспитание и вокально – техническое развитие школьников должны идти взаимосвязано и неразрывно, начиная с детей младшего возраста, и ведущее место в этом принадлежит кружку вокального пения – на сегодняшний день основному средству массового приобщения школьников к музыкальному искусству.

Каждый ребенок, едва он только появляется на свет, включается в длительный и непрерывный процесс развития и воспитания. В этот процесс включены все взрослые люди, окружающие ребенка – родители, представители старшего поколения родственников, старшие братья и сестры, няни, нанятые специально для этого домашние преподаватели, воспитатели в детских садах.

Каждый ребенок, едва он только появляется на свет, включается в длительный и непрерывный процесс развития и воспитания. В этот процесс включены все взрослые люди, окружающие ребенка – родители, представители старшего поколения родственников, старшие братья и сестры, няни, нанятые специально для этого домашние преподаватели, воспитатели в детских садах.